Hola:
En esta entrada de blog vamos a abordar uno de los aspectos más importantes en las aulas en las que se imparte un idioma como lengua extranjera. Se trata de la competencia pragmática, es decir, el uso adecuado del lenguaje según el contexto en el que se desarrolla la comunicación.
Los alumnos deben conocer cómo usar las formas lingüísticas que incorporan paulatinamente en su proceso de aprendizaje en los contextos más adecuados. Uno de esos aspectos es el uso de las fórmulas de cortesía cuando nos dirijimos a personas desconocidas.
A continuación vamos a escuchar un podcast donde se habla de algunas expresiones que podemos utilizar en contextos formales cuando no conocemos a la persona a la que nos dirijimos. El podcast que acompaña esta entrada se inserta en una secuencia didáctica sobre "dar direcciones" y nuestro grupo meta es un grupo de mujeres marroquíes que residen en España. Tienen una altísima motivación para aprender la lengua española y facilitar así la integración de sus familias. Se han alfabetizado en español pero aún presentan carencias en la lectooescritura. Sin embargo, su producción oral es buena y progresan rápidamen en este sentido. Su nivel de dominio de la lengua española se sitúa en un A2 según el MCER.
Dar direcciones constituye una tarea cotidiana muy útil y básica que se debe adquirir en los primeros niveles de aprendizaje de un idioma. Es por lo tanto un contenido significativo y motivante. Llevar a cabo esta función comunicativa en la vida real atendiendo a las convenciones sociales del país en donde se habla la lengua meta es un objetivo de aprendizaje esencial.
Los alumnos deben conocer cómo usar las formas lingüísticas que incorporan paulatinamente en su proceso de aprendizaje en los contextos más adecuados. Uno de esos aspectos es el uso de las fórmulas de cortesía cuando nos dirijimos a personas desconocidas.
A continuación vamos a escuchar un podcast donde se habla de algunas expresiones que podemos utilizar en contextos formales cuando no conocemos a la persona a la que nos dirijimos. El podcast que acompaña esta entrada se inserta en una secuencia didáctica sobre "dar direcciones" y nuestro grupo meta es un grupo de mujeres marroquíes que residen en España. Tienen una altísima motivación para aprender la lengua española y facilitar así la integración de sus familias. Se han alfabetizado en español pero aún presentan carencias en la lectooescritura. Sin embargo, su producción oral es buena y progresan rápidamen en este sentido. Su nivel de dominio de la lengua española se sitúa en un A2 según el MCER.
Dar direcciones constituye una tarea cotidiana muy útil y básica que se debe adquirir en los primeros niveles de aprendizaje de un idioma. Es por lo tanto un contenido significativo y motivante. Llevar a cabo esta función comunicativa en la vida real atendiendo a las convenciones sociales del país en donde se habla la lengua meta es un objetivo de aprendizaje esencial.
Tarea
En esta tarea introductoria de un diálogo que consistirá en dar direcciones, las alumnas de nuestro grupo meta escucharán un texto sobre fórmulas de cortesía y a continuación leerán dicho texto que aparece a continuación.
Deben practicar en voz alta la lectura de dichas fórmulas y comprobar que las dicen con la pronunciación y entonación adecuadas. Las alumnas se preguntan en parejas qué implicación tiene cada una de las formas que se comenta en el siguiente podcast y cuyo texto leerán a continuación,
Fórmulas de cortesía:
Son formas de expresarnos para mostrar agradecimiento y nuestra disposición a ayudar a otras personas de forma educada.
- Para llamar la atención de alguien de forma educada, como fórmula de cortesía, empleamos las palabras perdone o disculpe.
- Debemos siempre decir gracias e incluso podemos añadir muy amable para mostrar nuestro agradecimiento.
-Decimos sí, por supuesto para manifestar nuestra disposición a ayudar a otras personas.
-Decimos que tenga un buen día para mostrar amabilidad.
